11月19、26日下午，在学院高菲老师的带领下，外国语学院分别组织开展了两批次别开生面的跨年级“文化走读课堂”。活动以“走近学长聂耳：从昆明青年到时代号手”为主题，通过到聂耳生平纪念馆研学、任务式探究和跨年级协作，使2025级新生在真实的学习场域中与聂耳的青春轨迹产生深度对话。

本次走读活动采取小组形式，每组由外国语学院2023、2024级学生担任讲解员与学习引导者，带领2025级学生从“走马观花式”参观转向“带着任务去探索”。学姐们提前熟悉展馆资料和学习任务，“走读”活动时负责现场讲解、问题设计和小组讨论的引导，使展览不再是静态的信息，而是动态的学习过程。

在展厅中，讲解员不断抛出思考问题：“音乐为什么能成为跨越语言的表达方式？”

“为什么16岁的聂耳能写出关于资本主义与社会问题的作文？”

“他的多样化经历对当代青年意味着什么？”

展览因此成为一场围绕青年、时代与个人成长的现场讨论。在展览中寻找共鸣，同学们的思考非常动人；在小组讨论中，同学们的表达真实而深刻。

有同学说：“聂耳的音乐生涯从19岁才正式开始，但他之前已学习过多种乐器。我们的大学时光一定要多尝试、多参加活动，让自己保持学习的开放性，才能找到未来真正的方向。”

看到聂耳在十六七岁便写下关于资本主义与社会问题的作文，一位同学感慨：“不同的时代塑造青年不同的情怀，聂耳的‘早熟’提醒我们，要积极思考，找到自己与时代的连接点。”

面对聂耳从学生、军人、店员、乐手到作曲家的人生经历，同学们讨论道：“看似跳跃，其实是不断尝试与靠近理想的过程。我们大学四年也应该这样，有目标但不僵化。”

也有同学被他的青春爱情所触动：“他离开深爱他的初恋去上海继续学习，那是一种痛苦但坚定的选择。”

在模拟“朋友圈”任务中，有同学为他“前往上海的那一天”写下四个字——“活着真好。”短短一句，浓缩了青年面对时代巨浪时的坚韧与热望。

本次跨年级协作式走读课堂，使大一学生在学姐的引导下实现了有效“入门”，也让大二、大三学生在教学角色中完成了对自己的再次认识。许多同学表示：“这种有任务、有引导、有讨论的方式，比单纯看展更能激发思考。”

从展品到思考，从个人到时代，学生们在展馆中建立了自己的理解——展览可以成为问题场；历史可以成为镜子；

青年可以在与青年（包括聂耳）相遇中重新认识自己。

外国语学院将继续依托校内红色资源，探索“红色文化＋语言学习＋沉浸式教学”的路径，引导学生在语言教育中深化价值认知，在跨文化表达中讲好中国故事。走进聂耳，是一次跨越时空的学习；走出展馆，同学们将继续书写属于自己的成长、选择与探索。